温州市局直属学校校本研训项目申报书
申报学校（盖章）：温州市艺术学校 校长：潘向英
研训项目名称 | “尚美”教学体系的构建与实施项目培训 | ||||||||||||
项目负责人 | 陶光胤 | 校内职务及联系电话 | 副校长 | ||||||||||
团队成员 | 蔡宇红、叶际森、杨洲 | ||||||||||||
对象人数 | 160人 | 申请学分 | 24 | 研训时间 | 教师大会周三下午、理科活动周四下午，文科活动周五下午，综合学科周五上午 | ||||||||
（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等） | |||||||||||||
外部因素：根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，学校需要转变育人模式，为学生提供适合的教育，满足不同潜质学生的发展需要。目前学校的课程高度同质化，无法适应经济社会对人才培养的需要。课程是育人的关键，因此学校需要通过构建适合本校学生的教学体系来优化课程结构、提高课程质量，真正落实“因材施教”的教育理念。 从内部因素来看，我校是温州市唯一的艺术类公办完全中学，学校坚持“尚美”教育理念，培养艺文并重的高素质艺术人才。这也要求我们的教学体系围绕学校“尚美”教育的顶层设计来开设文化基础课程。在课程中构建“发现美、欣赏美、创造美”的教学文化。 学校“尚美”课程体系按照“美”字展开：家国情怀和个人志趣课程立于“美”字的顶端，因为它们奠定了学生发展的方向。个人志趣是基于学生艺术兴趣的志向发展，这是学生的学业、职业生涯规划课程；家国情怀是学生作为党领带下的中华儿女的理想报复和责任担当。将个人志趣和家国情怀相融合，是个人小我融入家国大我的发展自觉和人生境界。 文化基础课程和艺术特长课程是践行学校“博文弘艺”发展理念的核心课程，是学校的特色定位的课程体现。通过系列的量身定制方案，实现文化和艺术学习的最佳融合，促进学生特色发展。在学习过程中，我们倡导知行结合，通过实践创新课程，引导学生将文化所学和艺术所悟进行实践和创新，实现高阶学习，提升核心素养。 在课程方案中，我们提示学生要成为自己人生的”王者”，那必须有一个大写的“人”作为支撑。人的一撇一捺分别是身心健康和公民素养。身心健康是实现身体和心灵的康健和谐，公民素养则是强调与他人社群的融合链接。“美好生活”课程使“人”成“大”，它让我们懂得追求、管理、经营自己的生活，筑牢基础，成就美丽人生。
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（二）具体目标（具体简洁、清晰可测） | |||||||||||||
1.积极推进全体教师对“尚美”教学体系的认识,认识到教学体系的构建与实施带来的影响，并参与改变。 2.完善“尚美”八大课程群，本学年首先通过精准教学的推进，继续优化文化基础与艺术特长课程，并开设实践创新课程。 3.构建教师层面与学生层面的“尚美”教学常规，、提升“尚美”教学资源和教学管理。 4、鼓励本校教师积极参与《美好生活课程》。 | |||||||||||||
（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路） | |||||||||||||
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（四）课程总表 | |||||||||||||
研训 模块 | 研训内容 | 研训时间 | 研训形式 | 学时 | 主讲或主持 （简要荣誉职务） | ||||||||
转变思维 | 《“尚美”教学体系的构建与实施》 | 第一学期 | 讲座 | 2 | 陶光胤（市教坛新秀） | ||||||||
《教师研究素养提升》 | 第一学期 | 讲座 | 2 | 邹黎明（特级教师） | |||||||||
《教研组建设》 | 第二学期 | 讲座 | 4 | 杨荣波（瓯海区教研院） | |||||||||
教育理念提升 | 《现代化学校建设》 | 第一学期 | 讲座 | 2 | 潘向英（校长） | ||||||||
《思维导图》 | 第二学期 | 讲座 | 4 | 钱合激（教研院） | |||||||||
课堂教学管理 | 《新常规培育与特色品牌建设》 | 第一学期 | 讲座 | 4 | 杨向群（市教研院） | ||||||||
《精准教学的探索研究》 | 第一学期 | 讲座 | 4 | ||||||||||
《指向核心素养下的“一组一特色”建设》 | 第二学期 | 讲座 | 2 | 杨洲（市名师） | |||||||||
（五）研训作业要求（请逐条清晰列出） | |||||||||||||
1.阅读一本体现课堂改革、教育文化体系、精准教学等方面的书籍，并撰写观后感。 2.鼓励教师报名参加“美好生活课程” 3.教师积极线上听学校组织推荐的“云讲座”
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（六）学校审核意见
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校长签字 单位盖章 年 月 日 | ||||||||||||
（七）温州市教师教育院审核意见 |
单位盖章
年 月 日 | ||||||||||||
填表说明：