第一单元: 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
1、哲学与世界观、方法论的关系 b
哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一。（世界观决定方法论，方法论体现着世界观）
2、哲学与具体科学的关系a
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。（哲学是对自然、社会、思维知识地概括和总结）
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课 百舸争流的思想
1、哲学的基本问题的内容b
思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题）
①思维和存在何者为本原的问题，是划分唯物、唯心主义唯一标准
②思维和存在有没有同一性的问题（即思维能否正确的认识存在），是划分可知论和不可知论的标准
2、唯物主义和唯心主义的基本观点b
①唯物主义基本观点：世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识。
②唯心主义基本观点：世界的本原是意识，物质依赖于意识，意识决定物质。
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
一、世界的物质性
1、 辩证唯物主义的物质概念a
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。物质的惟一特性是客观实在性。
2、 世界的真正统一性在于它的物质性b
自然界是物质的，人类社会也具有客观的物质性。人的思维一开始就是社会的产物。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
二、认识运动 把握规律
3、 物质与运动、运动与静止的关系b
(1)物质与运动的关系①(物质是运动的物质)，运动是物质的固有的根本属性和存在方式；②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。③脱离运动的物质和脱离物质的运动都是不存在的。
(2)运动与静止的关系
①世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是无条件的、永恒的和绝对的。静止是运动的一种特殊状态，静止是有条件的、暂时的和相对的。
②物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
4、 规律的客观性、普遍性及其要求c
①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在运动变化和发展过程中都遵循其固有的规律。
②规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按照客观规律办事，一旦违背规律，就会受到规律的惩罚。
5、 人能认识和利用规律b
在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
第五课 把握思维的奥妙
一、意识的本质
1、意识的起源、生理基础和内容b
①起源：意识是物质世界长期发展的产物
②生理基础：意识是人脑的机能
③内容：意识是客观存在的主观映象
2、物质决定意识b
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
二、意识的作用
3、人能够能动地认识和改造世界c
①人能够能动地认识世界，因为意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。意识的主动创造性是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
②人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
4、一切从实际出发、实事求是c
（1）是什么？做事情要尊重客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有规律性，作为我们行动的依据。
（2）怎么做？①充分发挥主观能动性，解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
第六课 求索真理的历程
一、人的认识从何而来
1、实践的含义和特点b
（1）含义：人们改造客观世界的物质活动。是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。
（2）特点：
①实践具有客观物质性（实践的主体、对象和手段是客观的，实践的过程和结果受客观事物及规律的制约）
②实践具有能动性（实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动）
③实践具有社会历史性（实践是处在一定社会关系中的人的活动，实践活动是历史发展的）。
2、实践是认识的基础c
①实践是认识的来源。（在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，获得对客观事物的认识。
②实践是认识的发展的动力。（认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。）
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。（实践是处在主观和客观交汇点上，人们把指导实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。）
④实践是认识的目的。（认识只有回到实践中去才有意义。）
二、在实践中追求和发展真理
3、真理的含义和客观性a
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理基本属性是客观性。真理面前人人平等。
4、 真理是具体的和有条件的b
①真理都是具体的，是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理是有条件的。真理有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
③真理的条件性和具体性表明真理和谬误往往是相伴而行的。
5、认识的反复性、无限性和上升性b
①认识具有反复性。认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（从认识主体看——具体实践水平、立场观点方法和知识水平思维能力生理因素；认识的客体——复杂、变化、本质暴露有一个过程）；
②认识具有无限性。认识对象是无限的变化着的物质世界，认识主体人类是世代延续的，作为认识基础的实践是不断发展的。
③认识具有上升性。认识是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
④追求真理是一个过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
一、世界是普遍联系的
1、联系的普遍性、客观性、多样性b
①联系具有普遍性,世界是个普遍联系的有机整体，坚持用联系的观点看问题。
②联系具有客观性,从固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
③联系具有多样性,分析事物存在和发展的各种条件（主客观条件、内外部条件、有利和不利条件），一切以时间、地点和条件为转移。
二、用联系的观点看问题
2、整体和部分的辩证关系及其意义c
①整体与部分辩证关系原理：整体居于主导地位、统率着部分,具有部分所不具备的功能。树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
②整体是由部分构成的，部分会影响整体,关键部分对整体功能起决定作用。重视部分，用局部的发展推动整体发展。
3、系统的基本特征a
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
4、系统优化的方法及其要求b
①要掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向；
②要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，统筹考虑，优化组合。
第八课 唯物辩证法的发展观
一、世界是永恒发展的
1、发展的普遍性和实质b
①发展具有普遍性：自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。世界是永恒发展的。
②发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
二、用发展的观点看问题
2、事物发展的前途、道路及其要求b
①事物发展的前途是光明的（新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大发展前途的事物（克服、汲取、增添，群众支持）。
②道路是曲折的（完善需要过程、认识需要过程、旧事物的扼杀）。
③要求我们既要对未来充满信心，支持和保护新事物的成长壮大；还要做好思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验 。
3、量变和质变的辩证关系及其要求c
①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物的发展是“量变-质变-新的量变”的循环往复，不断前进。②要求重视量的积累；要果断地抓住时机，促成质变。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
1、矛盾的含义和基本属性b
①矛盾就是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，矛盾就是对立统一。
②矛盾的基本属性是同一性和斗争性。同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方对立统一，推动事物运动、变化和发展。
2、矛盾普遍性的含义及要求b
矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。要求我们要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾特殊性的含义及情形b
①矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
②不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。
4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义c
（1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；②特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性；
（2）在一定场合相互转化。要求我们以马克思主义普遍原理为指导，探索中国社会主义建设和改革特殊规律;坚持共性与个性的具体的历史的统一。
二、用对立统一的观点看问题
5、矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其要求c
①主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位，不起决定作用，主次矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。（涉及关键词有：重点、中心、关键、突破口、重中之重等）
②事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，主要方面处于支配地位，起主导作用，次要方面处于被支配地位，主次方面相互依赖、相互排斥，在一定条件下相互转化。（涉及关键词有：主流、方向、大局、性质、主体、实质、优势等）
③要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法(既要全面，又要抓住重点和主流，反对一点论和均衡论)。
6、 具体问题具体分析c
①矛盾特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。
②地位：马克思主义一个重要原则，马克思主义的活的灵魂。
③意义：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。
第十课 创新意识与社会进步
一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
1.辩证否定观 c
①辩证否定是事物自身的否定即自己否定自己，自己发展自己；（含义）
②辩证否定是事物发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径；
辩证否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础；（重要性）
③辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留，是克服旧事物中过时的消极的内容，保留旧事物中积极合理的内容，实质是“扬弃”。（实质）
2.辩证法的革命精神和批判性思维的要求b
辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们密切关注变化的发展的实际，敢于突破与实际不相符合的陈规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
第四单元 认识社会与价值选择（历史唯物主义）
第十一课 寻觅社会的真谛
一、社会发展的规律
1、社会存在与社会意识的辩证关系c
①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展；
②社会意识具有相对独立性，它有时会先于或落后于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会存在积极的推动作用。
2、人类社会的基本矛盾和普遍规律c
①生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
②生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。
3、社会历史发展的总趋势 a
①社会历史发展的总趋势是前进的上升的，过程是曲折的。社会发展是在社会基本矛盾不断解决中实现的。②在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。改革是社会主义制度的自我完善和发展，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
二、社会历史的主体
4、人民群众是历史的创造者b
人民群众是历史的主体，是历史的创造者。
①是社会物质财富的创造者(是推动社会发展的决定力量)；
②是社会精神财富的创造者（人民群众的生活社会实践是精神财富形成发展的源泉；社会实践为精神财富的创造提供物质条件；直接创造精神财富）；
③是社会变革的决定力量（人民群众在任何时期都是社会变革的主力军）。
5、群众观点和群众路线b
群众观点:相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线: 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
第十二课 实现人生的价值
一、价值与价值观
1、人的价值及其评价标准a
①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人是价值的创造者。人也是价值的享受者。
②评价标准：评价一个人价值大小，就是看他对社会、对人民的贡献了什么。
2、价值观及其导向作用b
（1）含义：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
（2） ①价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，价值观影响到人们对事物的认识和评价，影响改造世界的活动，影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。
(社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练的集中表达。)
三、价值的创造与实现
3、在劳动和奉献中创造价值b
①劳动是人的存在方式。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他作出的贡献就越大，他自身的价值就越大。
②在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
③努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
4、在个人与社会的统一中实现价值b
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
5、在砥砺自我中走向成功b
①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；
②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；
③需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。